罗禹

少儿英语

《学校整体课程的文化逻辑》立足课程育人，通过分析学校课程情境、学校课程哲学、学校课程目标、学校课程体系、学校课程实施与评价、学校课程管理等，与三亚市学校整体课程案例相结合，总结提升出学校整体课程的七种文化逻辑。

王晓

少儿英语

山东省荣成市实验小学从“和美教育”的办学理念出发，遵循“以人为本，全面发展，张扬个性，人人成才”的办学宗旨，培养教师牢固树立“为学生的最优化发展服务，为学生的一生幸福负责”的素质教育观，贯彻“教孩子五年，为孩子想五十年”的教育思想，进而形成“和而不同，尚美进取”的学校特色文化，培养学生拥有应对未来开放多元的现代社会的持续学力和良好心态，最终实现“明德至善，乐

俞敏洪

少儿英语

《200个句子攻克小学英语语法 同步学练测》为《200个句子攻克小学英语语法》的配套练习，是《200个句子攻克小学英语语法》的延续、补充和检测。本书中的“语法导航”模块，将主书中每个部分的语法知识进行梳理、汇总以及补充，并以清晰明了的思维导图、表格等形式呈现，帮你系统性地回顾所学知识。本书练习题紧扣小升初考试真题，并根据小学语法点的特点精心设置多样化题型，如

苏爱萍

少儿英语

本书记载着文登市实验小学，二十多年学基初奠、励精图治、自我超越的轨迹，谱写着师生传承文化、弘扬科学、造就栋梁的辉煌篇章细细品读《和美印记》这本书，和谐致美以美怡人”的校园文化、“和融致美以美化人”的课程文化、“和馨致美以美育人”的教师团队、“和乐致美以美成人”的学生群体、“和睦致美以美感人”的家校平台、“和善致美以美悦人”的幼教乐园，每一章节带给我的不仪是享

陈小燕

少儿英语

本书是一部教育教学经验分享，作者以教育叙事的方式，向读者阐述教学方法和经验。本书分三大板块，板块一：“年轮的回响”，通过老（20年以上班主任）、中（10年左右班主任）、青（2-3年班主任）三个年龄层次班主任生命叙事，呈现一线班主任的成长状态；版块二：“灿烂花开向阳处”，呈现孩子们生命成长的故事，每个故事后有点评，呈现教育的智慧；板块三：“同是生命的摆渡人”用

卢慧婷

少儿英语

新时代德育理论与小学各学科课程相互融合探索理论书籍。多年的一线教学工作经验，整理出新德育与小学各学科课程设计之间的关系论述。

威廉·H.麦加菲

少儿英语

在美国，很多人都读过《麦加菲读本》，美国媒体更称其为“影响美国五代人的心灵读本”。其主编者威廉·H.麦加菲，是美国知名的教育家。他先后担任过弗吉尼亚大学道德哲学教授、迈阿密大学语言学教授，以及俄亥俄大学校长。他用了20多年时间，从浩瀚的西方经典文学中选编了一套读本，希望通过这些散文、诗歌、戏剧、哲理故事中浅显而美妙的文字，让美国的小朋友们在提高文学修养的同时

崔蕾

少儿英语

作文之所以难，是因为教之不得当，练之不得法。教作文是要讲究方法的。本书不仅仅是在讲写作的技法，更多地是揭示老师如何在作文指导中用深入浅出、轻松巧妙的方法去引导学生领悟写作的奥妙。 从三年级的作文轻松起步，到四年级的由段到篇的过渡，再到五六年级让作文升级、写出新意——书中根据不同年段学生习作中出现的普遍问题，寻求解决的思路，介绍相应的方法，简单易行地给予学生习

傅盈

少儿英语

学校，如森林，生命之林，应是一个良性的教育生态圈，促进每一个生命个体自然、自主的优质成长。本书以一个个鲜活的小故事阐释一所会生长的校园的生长图景。探寻学校教育的理想生活——会变的校园环境，会生长的课程生活，有温度的科学治理……总之能够满足学生多样学习的需求，能够激发和释放教师的专业教育力,朝向一个不断变化与完善的自组织系统发展；关注理想生长的儿童，如何在一个

威廉·H.麦加菲

少儿英语

在美国，很多人都读过《麦加菲读本》，美国媒体更称其为“影响美国五代人的心灵读本”。其主编者威廉·H.麦加菲，是美国知名的教育家。他先后担任过弗吉尼亚大学道德哲学教授、迈阿密大学语言学教授，以及俄亥俄大学校长。他用了20多年时间，从浩瀚的西方经典文学中选编了一套读本，希望通过这些散文、诗歌、戏剧、哲理故事中浅显而美妙的文字，让美国的小朋友们在提高文学修养的同时

朱晓斌著

少儿英语

儿童读写能力的发展并非简单的阅读为写作服务的单向技术性“结合”，并非传统的“听说读写”观点中的以“写”为最高发展目标，一切围绕“写”进行语文教学活动。这种整合不同于过去的“结合”，而是一个延续整个儿童发展阶段的各有侧重点的重新分析和组织，从而实现读写信息系统的资源共享和协同工作，并最终形成有价值、有效率的一个儿童读写能力整合体系。儿童在不同的发展阶段，读写能

俞敏洪

少儿英语

本书包含《100个句子记完1200个小学单词》《100个句子记完1200个小学单词 同步学练测》共2册。 《100个句子记完1200个小学单词》是一本通过句子学单词的词汇书，书中将句子学习、单词记忆与小学英语进行巧妙结合。全书精选100个具有代表性的小学英语句子，通过分析句子的语法结构和重点词汇，帮助考生准确理解小学阶段英语考试中的语法结构和重点词汇。除此之

卢雁红

少儿英语

本书为浙江省东阳市外国语小学自本世纪初开展“全息教育”的阶段性成果体现，相关课题论文曾发表于《中国教育报》《课程•教材•教法》等核心刊物,多次获浙江省教育科研成果一等奖，并相继出版了一系列专著。作为全国首所全面实施全息教育的学校，该校聚焦基础教育的“核心素养”“立德树人”等重点关注领域，通过阐释“全息”和“全息元”的内涵，分析如何发现教育主体和客体的“全息元

祁子凯

少儿英语

很多学生在写作业时存在这样一些现象：随手拿出一本习题册，碰上哪本就写哪本，缺少规划；不复习就先写作业，记不住课堂知识点，作业效率低；不了解各学科特点，不能区别对待不同学科的知识内容，用同样的方式写不同学科的作业；写作业时注意力不集中，审题速度慢，答题出错多，容易走神。如果你的孩子也这样，就说明孩子的作业习惯出现了问题。 本书作者曾在班级排名倒数，正是因为改变

鞠文玲

少儿英语

府新小学隆重推出的《学生的学习习惯的培养》一书，带领我们走向习惯教育的探索之旅。“习惯决定命运”“没有训练就没有习惯”等理论篇给人以顿悟之感；“爱惜学习用品”“我会整理小书包”等真实的探究性案例具有较强的可操作性；“认真倾听”“善于思考”等一个个习惯策略研究，更是方法独到，精彩纷呈。习惯培养的基本原则是尊重孩子,遵循生命成长的规律。我们以生命向生命致敬的态度

李会芹

少儿英语

作者用近10年时间，不断摸索和完善习作教学有效模式。从阅读入手，加强“两个回合”教学，注重语言积累，严格落实读写结合训练，并将这种训练情境化、常态化，厚积薄发。重视写前指导，打开学生思路，淡化写法指导；针对初作，借赏评引导学表达、促修改；面对成稿，调整评价重心，改进批阅方式，以评价引领修改，将读与改结合、表达与学习做人结合。

范锦飘

少儿英语

本书是新课改的核心问题之一。本书从两方面进行了阐述：一是语文课外教学资源的开发问题，并提出了如何开发课外教学资源，包括校内场馆资源、社区教学资源、现代教育技术资源和人力资源等的开发问题；二是如何利用课外教学资源优化语文教学，包括课外教学资源在识字教学、阅读教学、口语交际教学、作文教学和综合性学习等教与学活动中的利用问题。

郑霞

少儿英语

辽宁省抚顺市新抚区北台小学成立于1957年。五十多年来，历经几代北台师生的共同努力，学校形成了以“养成教育”为特色的办学模式及体系，并积淀了丰厚的学校文化，成为辽宁省的一所名校，抚顺小学教育的示范窗口。本书以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，详尽描述了2007年以来北台小学养成教育办学特色的逐步提升过程；记录了以“良好习惯，自主养成”为精髓的北台小

李国娟

少儿英语

小学数学体验学习是指学生在教师的组织、引导和合作下，通过精心设计的操作、践行、游戏和情境等各种手段，让学生在参与过程中观察，并激起体验、反思和分享这样，在小学数学学习中，学生个体通过认知、行为和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度，小学数学体验学习强调学生的参与性和实践性，让学生主体参与教学全过程，在自身的实践活动中体验，获得个体的生命意蕴与

王海荣

少儿英语

何谓“三动”课堂，为何要构建“三动”课堂？本书从建构的理论基础、文本解读与设计、课堂实施方略三个维度，进行了细致地阐述。遵循“健康自我”理论，走进学生，了解学生需要；激发学生需求，开启有意义的学习；掌握文本解读路径，走进文本，探寻教育意义所在；优化课堂实施方略，将课堂真正还给学生，致力于学生学习力、思维力、生成力培养，给学生一生受益的能力。