威廉·H.麦加菲

少儿英语

在美国，很多人都读过《麦加菲读本》，美国媒体更称其为“影响美国五代人的心灵读本”。其主编者威廉·H.麦加菲，是美国知名的教育家。他先后担任过弗吉尼亚大学道德哲学教授、迈阿密大学语言学教授，以及俄亥俄大学校长。他用了20多年时间，从浩瀚的西方经典文学中选编了一套读本，希望通过这些散文、诗歌、戏剧、哲理故事中浅显而美妙的文字，让美国的小朋友们在提高文学修养的同时

朱晓斌著

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儿童读写能力的发展并非简单的阅读为写作服务的单向技术性“结合”，并非传统的“听说读写”观点中的以“写”为最高发展目标，一切围绕“写”进行语文教学活动。这种整合不同于过去的“结合”，而是一个延续整个儿童发展阶段的各有侧重点的重新分析和组织，从而实现读写信息系统的资源共享和协同工作，并最终形成有价值、有效率的一个儿童读写能力整合体系。儿童在不同的发展阶段，读写能

俞敏洪

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本书包含《100个句子记完1200个小学单词》《100个句子记完1200个小学单词 同步学练测》共2册。 《100个句子记完1200个小学单词》是一本通过句子学单词的词汇书，书中将句子学习、单词记忆与小学英语进行巧妙结合。全书精选100个具有代表性的小学英语句子，通过分析句子的语法结构和重点词汇，帮助考生准确理解小学阶段英语考试中的语法结构和重点词汇。除此之

卢雁红

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本书为浙江省东阳市外国语小学自本世纪初开展“全息教育”的阶段性成果体现，相关课题论文曾发表于《中国教育报》《课程•教材•教法》等核心刊物,多次获浙江省教育科研成果一等奖，并相继出版了一系列专著。作为全国首所全面实施全息教育的学校，该校聚焦基础教育的“核心素养”“立德树人”等重点关注领域，通过阐释“全息”和“全息元”的内涵，分析如何发现教育主体和客体的“全息元

祁子凯

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很多学生在写作业时存在这样一些现象：随手拿出一本习题册，碰上哪本就写哪本，缺少规划；不复习就先写作业，记不住课堂知识点，作业效率低；不了解各学科特点，不能区别对待不同学科的知识内容，用同样的方式写不同学科的作业；写作业时注意力不集中，审题速度慢，答题出错多，容易走神。如果你的孩子也这样，就说明孩子的作业习惯出现了问题。 本书作者曾在班级排名倒数，正是因为改变

鞠文玲

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府新小学隆重推出的《学生的学习习惯的培养》一书，带领我们走向习惯教育的探索之旅。“习惯决定命运”“没有训练就没有习惯”等理论篇给人以顿悟之感；“爱惜学习用品”“我会整理小书包”等真实的探究性案例具有较强的可操作性；“认真倾听”“善于思考”等一个个习惯策略研究，更是方法独到，精彩纷呈。习惯培养的基本原则是尊重孩子,遵循生命成长的规律。我们以生命向生命致敬的态度

李会芹

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作者用近10年时间，不断摸索和完善习作教学有效模式。从阅读入手，加强“两个回合”教学，注重语言积累，严格落实读写结合训练，并将这种训练情境化、常态化，厚积薄发。重视写前指导，打开学生思路，淡化写法指导；针对初作，借赏评引导学表达、促修改；面对成稿，调整评价重心，改进批阅方式，以评价引领修改，将读与改结合、表达与学习做人结合。

范锦飘

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本书是新课改的核心问题之一。本书从两方面进行了阐述：一是语文课外教学资源的开发问题，并提出了如何开发课外教学资源，包括校内场馆资源、社区教学资源、现代教育技术资源和人力资源等的开发问题；二是如何利用课外教学资源优化语文教学，包括课外教学资源在识字教学、阅读教学、口语交际教学、作文教学和综合性学习等教与学活动中的利用问题。

郑霞

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辽宁省抚顺市新抚区北台小学成立于1957年。五十多年来，历经几代北台师生的共同努力，学校形成了以“养成教育”为特色的办学模式及体系，并积淀了丰厚的学校文化，成为辽宁省的一所名校，抚顺小学教育的示范窗口。本书以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，详尽描述了2007年以来北台小学养成教育办学特色的逐步提升过程；记录了以“良好习惯，自主养成”为精髓的北台小

李国娟

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小学数学体验学习是指学生在教师的组织、引导和合作下，通过精心设计的操作、践行、游戏和情境等各种手段，让学生在参与过程中观察，并激起体验、反思和分享这样，在小学数学学习中，学生个体通过认知、行为和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度，小学数学体验学习强调学生的参与性和实践性，让学生主体参与教学全过程，在自身的实践活动中体验，获得个体的生命意蕴与

王海荣

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何谓“三动”课堂，为何要构建“三动”课堂？本书从建构的理论基础、文本解读与设计、课堂实施方略三个维度，进行了细致地阐述。遵循“健康自我”理论，走进学生，了解学生需要；激发学生需求，开启有意义的学习；掌握文本解读路径，走进文本，探寻教育意义所在；优化课堂实施方略，将课堂真正还给学生，致力于学生学习力、思维力、生成力培养，给学生一生受益的能力。

廉洁教育编委会

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学校是培养人才的地方，是传承文明的重要场所，而青少年学生时期是人生的起步阶段和道德观念形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。因此，学校应当成为廉洁文化教育的重要阵地。让廉洁文化进校园，学校应把青少年学生的廉洁教育抓实抓好，引领学生崇尚廉洁、践行廉洁。这样，学校不仅在广大青少年学生心中种下了廉洁的种子，还通过学生潜移默化地影响广大家长，对推动形成“领导干

马丽

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针对学生在阅读中不会思考，没能成为学习的主人，课堂教学效率低下等实际问题，作者历经多年，深入开展教学实验研究，努力探索有效的阅读教学模式。从调动阅读兴趣，指导阅读方法，开放阅读时空，拓展阅读路径几方面，对学生进行科学有序的指导、训练。学生的阅读能力明显提高，爱读书，会思考，善表达，乐学习……本书是作者对教学实践中解决问题方法与思考的提炼，书中有具体论述，有鲜

武维民 张秋爽 等

少儿英语

吴正宪老师多年来一直活跃在小学数学课堂上，她的“八大特色”课堂教学深受学生、教师、专家的喜爱。为了让大家能更深刻感悟吴老师在课堂中是怎样把握儿童数学教育思想的，是如何落实“好吃有营养”的教育理念的，本书作者作为吴正宪工作团队的核心成员，整理了吴老师近年来的经典课堂20节，并邀请专家进行点评，以便广大读者学习与借鉴。

麦加菲

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在美国，受过教育的人几乎都读过《麦加菲读本》，美国媒体更称其为“影响美国五代人的心灵读本”。其主编者威廉.H.麦加菲，是美国知名的教育家。在他的教育生涯中，曾担任过弗吉尼亚大学道德哲学教授、迈阿密大学语言学教授，以及俄亥俄大学的校长。他用了20多年的时间，从浩瀚的西方经典文学中选编了这样一套读本，希望通过这些散文、诗歌、戏剧、哲理故事中浅显而美妙的文字，让美

陈智文　

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小学同步作文一本通！本书涵盖小学3~6年级全部62篇单元习作，每篇习作均配有写作方法、范文、名师点评和写作模板，是孩子身边得力的同步作文速查学习工具。 同时，本书创新性地将小学同步作文融会贯通，系统梳理写人、记事、写景、状物、想象、应用文6大类型作文写作规律，帮助孩子整体感知不同体裁作文特点和写作方法，学会举一反三。 为更贴合儿童视觉认知规律，特别采用“作文

三支铅笔读写研究中心

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本书是热销书《看图写话就三步》的同系列产品。本书以“一想二画三写”的三步写作法，细致讲解六年级上册语文课本中的8次习作，指导孩子完成校内同步作文，快速写出600字。 一想，即用三问审题法，快速把握要求写什么类型、题眼是什么、有什么限制；用思维导图选材法，确定写的主要内容。二画，即用汉堡图来进行文章结构布局，确定以什么方式展开、先后写哪几块内容。三写，即运用有

李继勇

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“名师教你写作文·思维导图系列”丛书是一套集思维导图、形象记忆图、趣味漫画为一体的新概念作文辅导书。该丛书运用手绘思维导图的方式，将写作素材、构思过程有趣地呈现出来，同时结合佳作结构图，将范文的结构、重点以有趣可爱的漫画与生动活泼的文字加以呈现，帮助学生理解和掌握写作技巧。 本书《小学生同步作文 五年级》为“名师教你写作文·思维导图系列”丛书之一。全书根据统

李欣然

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图解漫画思维导图期中期末小升初KETPET试卷真题

王在英

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本书体现了"为思维而教"的语文育人理念，以学生的学和思为中心，通过对语文课程结构和内容的整合与重构，实现语文课程育人模式的变革，并基于尊重和发现学生个体偏好的整本书阅读实践，为个性化阅读、成长找到一条新路。单元整体推进整合教学，通过优化教学内容和课堂结构，实现高效教学。王在英老师的小学语文阅读课程已成为北京市育英学校的品牌课程，基于课堂实践提炼和整理出实用的