书法课
书画家林曦从自己十年来面向零基础成年人的教学经验出发,将多年来对于书法的认识、思考、体悟凝练成书。《书法课》全面呈现了学习书法的
《书法史研究的材料空间》(陈志平 刘镇 主编) 二十世纪六十年代的“兰亭论辩”昭示了书法研究的多种可能性。当代以来,与书法相关的新材料层出不穷,书法史中存在的大量应酬和修辞也足以让材料具备多重解释空间,古今更替、中外交流也必然导致研究方法的嬗变。然而,受制于当代僵化的学科分类,书法游走于文学、史学、哲学、文献学、文艺学、美术学的边缘,既无法为当代主流学术贡献力量,也难以通过横向信息的沟通而谋求自身的发展。另一方面,受到当代主流学术学术“史论评”框架的影响,书法研究也难免支离破碎。鉴于书法的多学科属性,唯材料能镜一含万、拟效多方,为古今书法研究不可须臾脱离之根本。故本书从材料切入,试图从内在精神
二十世纪六十年代的“兰亭论辩”昭示了书法研究的多种可能性。当代以来,与书法相关的新材料层出不穷,书法史中存在的大量应酬和修辞也足以让材料具备多重解释空间,古今更替、中外交流也必然导致研究方法的嬗变。然而,受制于当代僵化的学科分类,书法游走于文学、史学、哲学、文献学、文艺学、美术学的边缘,既无法为当代主流学术贡献力量,也难以通过横向信息的沟通而谋求自身的发展。另一方面,受到当代主流学术学术“史论评”框架的影响,书法研究也难免支离破碎。鉴于书法的多学科属性,唯材料能镜一含万、拟效多方,为古今书法研究不可须臾脱离之根本。故本书从材料切入,试图从内在精神上去凝练书法学科内涵、以为构建当代书法研究的学术体系添砖加瓦。本书所讨论的“材料”既包括历代传世的书面文献,同时也包括作为历史遗存的实物,指向文献产生并与文献紧密关联的特定空间和外部环境。既属于书法史研究的范围,也不限于书法史,同时指向基于材料基础上的理论阐释。全书分为四个主题,分别是书体与书风、刻帖与文房、书家与书论、书迹与传播,无论是从参与作者的人群、职业、地域、学科等诸多方面来看,还是从选题以及材料的多样化运用,皆体现了社会各方面对于“书
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