周易说什么
西安交大韩鹏杰教授从头到尾讲透《周易》六十四卦。 全书分为总论、分论两部分。总论为《我之周易观》，讲述周易的成书、脉络和内在逻辑
快速回答
《借光的人：我的云南教学往事》（青葭） 在云南的群山之间，我曾以为自己是去送光的人。 直到遇见那些孩子，有用拳头代替话语的少年，也有在早恋中疼痛成长的女孩……我方才看清：真正发光的，是他们身处绝境却未被磨灭的生命力。刻在手臂上的伤痕、砸向篮筐的愤怒、不顾一切去爱的勇气，都是他们向世界发出、却还未被接收的信号。 这是一部非虚构教育实录。他们用伤痛教会我教育的真相：我不是火炬，我只是在黑暗中，被学生的光映亮了前路的人。 在教育的荒野上，我们彼此借光，踉跄前行。
作品简介
在云南的群山之间，我曾以为自己是去送光的人。 直到遇见那些孩子，有用拳头代替话语的少年，也有在早恋中疼痛成长的女孩……我方才看清：真正发光的，是他们身处绝境却未被磨灭的生命力。刻在手臂上的伤痕、砸向篮筐的愤怒、不顾一切去爱的勇气，都是他们向世界发出、却还未被接收的信号。 这是一部非虚构教育实录。他们用伤痛教会我教育的真相：我不是火炬，我只是在黑暗中，被学生的光映亮了前路的人。 在教育的荒野上，我们彼此借光，踉跄前行。
内容简介
在云南的群山之间，我曾以为自己是去送光的人。 直到遇见那些孩子，有用拳头代替话语的少年，也有在早恋中疼痛成长的女孩……我方才看清：真正发光的，是他们身处绝境却未被磨灭的生命力。刻在手臂上的伤痕、砸向篮筐的愤怒、不顾一切去爱的勇气，都是他们向世界发出、却还未被接收的信号。 这是一部非虚构教育实录。他们用伤痛教会我教育的真相：我不是火炬，我只是在黑暗中，被学生的光映亮了前路的人。 在教育的荒野上，我们彼此借光，踉跄前行。
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